Alumnos del CEIP Blas Infante desarrollan un proyecto inclusivo con robótica para niños con discapacidad auditiva
Un grupo de alumnos del CEIP Blas Infante de Jerez de la Frontera ha desarrollado un proyecto tecnológico con un claro objetivo social: facilitar la participación de niños con discapacidad auditiva en los juegos y actividades deportivas del colegio. La iniciativa nace dentro de un programa educativo dirigido al alumnado con altas capacidades, que planteó el reto de encontrar soluciones reales a problemas cotidianos del entorno escolar. A partir de esta premisa, los estudiantes comenzaron a investigar sobre la discapacidad auditiva, sus dificultades en contextos como el deporte y las posibles herramientas tecnológicas que podían ayudar a superarlas.
El resultado ha sido la creación de una pulsera inteligente basada en tecnología micro:bit capaz de recibir señales enviadas por otros dispositivos y transformarlas en vibraciones y símbolos visuales. De esta manera, un jugador con discapacidad auditiva puede recibir avisos del árbitro o indicaciones del entrenador durante un partido de fútbol. El sistema se compone de varios emisores: uno para el árbitro, que permite señalar el inicio o final del partido o una falta, y otro para el entrenador, que puede enviar indicaciones de movimiento mediante gestos con la muñeca. La pulsera receptora vibra y muestra iconos claros en su pantalla para que el jugador entienda la señal de forma inmediata.
Más allá del aspecto tecnológico, el proyecto destaca por su componente educativo y humano. Durante el proceso, los alumnos investigaron los distintos tipos de pérdida auditiva, aprendieron nociones básicas de lengua de signos y trabajaron junto al profesorado especializado para comprender mejor las necesidades de sus compañeros. El objetivo no era solo diseñar un dispositivo funcional, sino desarrollar una solución basada en la empatía y en la búsqueda de una escuela más inclusiva.
La iniciativa ha tenido una gran repercusión y se ha difundido ampliamente en redes sociales, convirtiéndose en un ejemplo de cómo la robótica educativa puede utilizarse para mejorar la convivencia y la igualdad de oportunidades en el entorno escolar. El proyecto también pone de relieve la apuesta del centro por metodologías activas basadas en retos, donde el alumnado aplica conocimientos de programación y tecnología para resolver problemas reales de la comunidad educativa
La inclusión no es cuestión de ganas, sino de señales: la tecnología puede ayudar a que todos los niños participen en el juego en igualdad de condiciones.
